La evaluación

La enseñanza de lenguas no solo abarca el mero hecho de enseñar una lengua mediante gramática, léxico, estructuras, y demás. Es decir, para garantizar un buen aprendizaje, tanto por parte de los profesores como por parte de los alumnos, debe haber una evaluación de la materia aprendida. Solo así se puede garantizar una buena calidad.

                            

Tipos de evaluación

En la enseñanza existen diferentes tipos de evaluación:

La evaluación cuantitativa es la que se evalua un proces mediante cifras estrictas y preestablecidas. 

Por otro lado la cualitativa es la que evalua mediante comentarios y adjetivos calificativos. 

Otro tipo es la final, que es cuando la evualción se realiza solo cuando acaba un proceso. La continua es la que es recurrente, se evalua durante el proceso. 

Asimismo, tenemos la formativa que se emplea para comprobar el nivel de comprensión y que la información obtenida de esta evaluación nos guía sobre los siguientes pasos a dar. Contrariamente, la sumativa proporciona tanto a los profesores como a los estudiantes información sobre el nivel de logro en un contenido especifico de aprendizaje. Estas evaluaciones sumativas se transforman en puntos o calificaciones.

Por último, tenemos los tres modelos de evaluación:
Autoevaluación, que tiene como propósito que el alumno tome consciencia sobre el proceso de aprendizaje y se responsabilice. 
La coevaluación, que trata de la evaluación entre los propios alumnos. 
Heteroevaluación, trata de una evaluación realizada por personas distintas al estudiante o sus iguales

 En la escuela el tipo de evaluación era continua. Es decir, que durante el curso teniamos diferentes oportunidades de que los profesores nos evaluaran. Aún así, a final de curso nos calculaban una nota quantitativa en función a la evaluación continua. A mi me hubiese gustado mucho que hubiesen dejado lugar a la autoevaluación. Creo que la autoevaluación es una forma muy responsable de aprender ya que te permite ser más consciente sobre el proceso de aprendizaje que estás realizando. Al final te permite ver más detenidamente tus errores en lugar de fijarte en una nota numérica que te ha puesto el profesor. 

Tipos de pruebas

A lo largo de mi vida estudiante me he topado con muchos tipos de pruebas de evaluación. Especialmente en las clases de lenguas siempre hemos hecho pruebas diagnósticas. Estas pruebas se realizaban a principio del curso para identificar el nivel de la lengua. Permite al profesor saber en que nivel de partida situar al alumno. Esto también lo he expermientado como profesora de inglés particular; antes de impartir mis clases les he hecho una pequeña prueba de evaluación para conocer los puntes fuertes y débiles del alumno para saber por donde empezar. 

Además, también he realizado pruebas de competencias para obtener un certificado. Para obtener el certificado Proficiency de Cambridge, nos evaluaban por competencias: oral, escrita y auditiva.

Herramientas de evaluación

 Ligado a la pruebas, tenemos las herramientas o los métodos que se utilizan para realizar dicha evaluación. En el exámen oficial de Cambridge, las herramientas de evaluación según la competencia evaluada y según el tipo de prueba. Por ejemplo, para la comprensión escrita la evualuación se realizaba mediante pruebas de elección múltiple. 

En cuanto a las herramientas de evaluación en las clases más tradicionales, se suele emplear una rúbrica con criterios de evaluación preestablecidos para cada actividad o competencia a evaluar. Creo que es muy importante saber que la evaluación debe estar muy premeditada en cuanto al contenido que se quiere evaluar. Existen muchas formas de evaluar y debe encontrarse la más adecuada a cada tipo de contenido.

Mi experiencia  

A lo largo de mi vida, la verdad que la prueba más extensa y más difícil fue el examen para obtener el certificado Proficiency en inglés. El examen constaba de cinco partes, una prueba oral en parejas y otras cuatro partes a realizar a mano. Estás pruebas tuvieron una duración de seis horas. 
 Creo que la evaluación de mis aprendizajes ha sido justa, pero podría haber sido de mejor calidad. Muchas veces los alumnos temen la evaluación, y creo que se podría cambiar el enfoque sobre como evaluar. Al final la evaluación debería ser realizada en un ambiente relajado y en el que el alumno no se sienta inferior. Creo que a día de hoy la evaluación sigue siendo vista de esta forma. Se podría introducir más la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en las aulas.